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在我没有从事大学生就业创业相关工作的时候，对这类工作其实是有抵触心理的，可是当我真正开始做这件事的时候，体会到一个常识：抵触，很可能是因为不理解，不懂。
听到“指导大学生就业创业”，你的第一反应是什么?从业以来遇到很多相似的带有误解的问题，我想很有必要整理一下，作为解释，也作为自己认识改变的一个记录?
文字/赵思铭
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误解一：“你们总让大学生去创业，把家长那点家底都折腾完了。”
大学生创业的资金来源经常是大家的痛点，“一白遮百丑”，同理，一件事的痛点被放大之后也容易形成误解。
现在如果有家长问：“我家孩子想创业，需要我提供资金支持，我是否应该支持?”我可能会说：“能不创业就别创业了。”
这并不是否定创业这件事本身，而是那些动机高能力强下定决心要做成一件事的人，是不会把所有希望寄托在家长的支持身上，也许他们已经在告诉家长之前就干起来了。
为什么会出现一创业就把家底折腾完而收获不大的现象呢，我总结有以下几种原因：
第一，跟风，急于证明自己。
第二，创业热情有，干劲十足，但缺乏最基本的创业技能指导。
第三，想当然的认为自己干胜过跟着别人干，对自己能力认识不足。
对学生进行创业教育，也正是针对这些问题，我认为主要有三类初衷：
第一，帮助大学生认识自我。
第二，帮助有条件有能力的大学生积累创业能力。
第三，帮助没有条件能力不足的大学生提高就业能力。
结论一：创业教育，让无力者有力，让有力者前行。
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误解二：“大学期间就应该把基础知识学扎实。去创业，把学习都给耽误了。”
很多名人辍学创业的故事大家听得太多了，就经常会担心自己的孩子或者自己的学生“不务正业”，其实不用总把个别案例往自己身边的学生身上套用。
目前我接触过的的小有成绩的大学生创业者中，绝大部分看待学业和创业的态度都是必须落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的，更多的情况是：他们本身就是“明星学生”——学业上的佼佼者，拿着高额奖学金各种先进，在学生会、班级、社会团体里担任各种干部。
这并不是偶然，我想主要有这么几类原因：
第一，创业与为学的基础都是高度自律。
第二，大学生创业一般与自己专业相关，倒逼学生主动吸收甚至扩宽自己的专 业课能力。
第三，班级和学生会的组织协调全局掌控抗压等能力的训练为创业打下了扎实基础。
结论二：高度自律等素质是创业的基本功，这项基本功扎实的人会搞不定几门课?
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误解三：“老师，你创过业吗?”
这可能是很多指导学生创业的一线老师心中的痛，每当被学生这样问起，都不知道如何作答。其实很简单：没有创过业的老师一样可以教创业课。主要有以下几个原因：
第一，成功创业案例很难复制，即便别人创业成功也只能和你分享经验，不能作为你照搬模仿的样本。
第二，创业教育是对学生自我认知、综合素质的培养和对创业知识的传授，这方面教师是完全胜任的。
第三，创业教育和其他专业课本质上是一样的，根本都是点燃火种而无需填满容器。
结论三：没有当过法官的法学系老师一样能教出好法官。
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误解四：“老师，别说那些有的没的，就给我讲工商怎么注册税务怎么登记吧。”
学生可能没有心思听老师讲人类能力图谱，更没有心思琢磨一下霍兰德或者彩虹图，大家要的就是“快告诉我从哪里下手”，这很正常。
但是作为创业教育，它必须遵循教育最基本的规律，有完整的体系，要不然大学生创业和去天桥上摆地摊有什么区别?
粗浅的认为创业教育至少要包括以下四个方面的内容：
第一，对学生创业意识的培养。启发学生的创业精神，让他们了解创业人才的基本素质要求等等。
第二，提升学生创业技能。对学生的决策、组织协调、专业知识、领导力、抗压能力全面培养等等。
第三，教学生分析和了解市场。教学生了解商业模式，认识创业风险，熟悉行业，学习基本的创业过程等等。
第四，实践演练。通过模拟实践活动、大赛等活动训练学生在市场评估、创业计划书、融资、风控等具体操作中的能力。
结论四：战略着眼，战术着手，创业教育也要成体系。
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误解五：“大学生创业十个有九个都失败，为什么你们要教他们做几乎肯定要失败的事?”
这个问题曾经是我自己的疑问，也是我在入职第一周的入职谈话中直接向单位领导提出的问题。印象很深，单位领导当时是这么回答我的：“大学生创业是没有失败的。”当时体会不深，后来我也屡屡被别人问到这个问题，在实践中我现在也开始给出了同样的答案：)
另一个普通的问题我问了很多已经小有所成的创业者：“这是你第一个创业项目吗?”迄今为止，我尚未遇见一个肯定的回答。显而易见，创业没有一撮而就。
我想，创业应该不是求得一个终极结果，而是一个迭代的过程。每一个现在的结果，在时间的长河里，都不会是创业的终点。
目前的所获皆为积淀，目前的所失也是进步——至少你知道了某种不可行，而不做，你是不知道的。
这可能对所有创业者都是适用的，而不仅仅是大学生，那么，刚迈向社会第一步就是创业这一步的人，不应该被贴上失败的标签。
结论五：大学生创业，没有失败。
结语
以上是我个人在工作中遇到的一些常见问题，对于业内专家来说，这些解释是粗浅的、没有理论价值的，几乎是没必要的;但对于没有接触过这个行业的朋友来说，我认为还是很有解释的必要，多一些了解才可能多一些理解，多一些理解我们才可以一起把有价值的事情做得更好。
目前我本人从事高校就业创业教师培训工作、大学生就业创业能力和职业能力建设相关工作，有关教育理念等相关问题欢迎随时探讨、拍砖。本文纯属个人观点，仅供探讨，不代表任何组织官方观点，特此一并说明。
感谢您的阅读
本文作者：赵思铭，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心讲师。
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